天晴則地明

眼看繳交暑期田野報告的大綱與題目在即，
我只好硬著頭皮，去找該找的老師。
後來發現，寫報告和計畫這種事，
最好能一有問題就找人討論，
約莫人文社會學科都是時間累積來的成果，
與老師對談一小時勝過自己煩惱近兩個月。

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昨天（18日）伸出脖子給L老師砍了幾刀，她一一說明資格考有哪些需要大修、大砍、大刪..說到我覺得自己大學和研究所頭一年都白讀了（泣）。但想想在糟也就這樣，就雨過天晴了。

今天則一度猶豫還要不要找C2老師談暑期田野，
忐忑不安的等著時，還打量著要跟老師說的第一句話：
「老師我脖子已經被砍很多刀了，你要手下留情，不然頭就斷了。」

進門後，拿出標題為「資源回收區的NOTE」，
老師問說，這怎麼寫資源回收區？
我說，我拿不出我的暑期田野報告和企畫，只有把想了很多的東西像寫日記一樣寫出來...
他看了兩頁後，說：交報告時不能這樣寫，這只是你的note。
（o.s我知道，老師，我真的知道，可是我不知道自己能寫出啥了...）
老師接著提了兩三種架構，說可以這樣安排，
我說：老師可是這個怎樣怎樣不會有什麼問題嗎？
那個怎樣怎樣，還有什麼東西要不要考慮阿？
老師一一回答完該怎麼安排後，
我又說：老師你等一下，我想一下，我總覺得有一個東西我漏講了，但是很重要...
（老師微笑....但看起來更像苦笑...）

30sec later

跟老師提到我「被啟發」的想法，和那個現象，
說一說，C2老師就說，我知道你的問題了，
你的問題就是你要找漁村找不到、找漁業社群又不知道要找哪一個...

（對！就是這樣的，一直就是這樣，所以我不知道該怎麼寫！）

C2老師：那你就從一個港口出發，以南寮港為例，
先看以前從事漁業的範圍的人，住哪到哪，生活步調，活動範圍
然後現在的船隻在這的人，居住範圍哪到哪，生活步調，宗教信仰...
光是比較起來，就有很多可以講的了。

（對耶！！！而且我想講的東西都有被講到了！）

我（瞪著老師）：喔！！！我知道了！！老師，那什麼是人類學方法（對，我研二，還問這笨問題）
老師：人類學方法就是具體而微，不然去看漁業署報告就好了，不用人類學家。BLABLA
我（淚光閃閃）：老師，具體而微實在是很奧妙...，有時候很難體會。
老師：這，那也沒辦法。 （覺得事情談完了往後靠向椅子）
我：老師，那暑期報告要怎麼寫（再度問了一個很白吃到的確是困惑的問題）
老師：（失笑）這就是你的暑期田野報告阿，你就講你看到了BALBALLA，
然後有什麼可行性，就是剛才談你的論文想怎麼做的...
我：喔！謝謝老師。
老師：（講了很多漁業的研究。）
我：好！謝謝老師！
老師：以後 ........不然只會越來越多「資源回收區」。
我：是。（我真的不知道要怎麼整理，才會都是資源回收...）


天氣真好，風大真好，秋天好好，能夠知道諸位老師這麼厲害真好，
人類學具體而微的奧妙真好，困擾三四個月的東西，一個小時就被解決真好。
唉，能夠讀書也真是好的。能夠沒有半途放棄也是好的。
真好真好！


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繼19日快樂的感想後，今日動筆開了名為「滿懷希望版」的暑期田野報告時，再度地遇到無法完整敘述大綱的問題。寫一份報告或研究計畫，折磨之甚，特此一記。